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  放假已經好幾天了,慢慢的忘了前段時間的早起,短短的幾天也慢慢習慣了睡懶覺,由於昨晚的晚歸所以沒有像平時壹洋早起,卻被電話鈴吵醒,這麼早來電話不會有其他人,拿起手機壹看,果然是魏哥,叮嚀幾句後掛掉電話,哎喲,再見我的瞌睡、我NuHart顯赫植髮的夢。
  趕緊起床,因為今天有重要的事,眼看就要過春節了,局裏大老板要到偏遠鄉鎮慰問困難教師,所以說今天的懶覺睡不得,用最短的時間收拾完壹切,出門發車,開動車子慢慢的行駛在大街上,春節臨近,街道兩旁多了些喜慶的東東,少了些許喧鬧、少了些許人,平時這個時間街道上的人會很多,因為大部分都是送孩子上學的,現在沒有亂竄的車子、孩子還真有些不這應,年近了都回家了,都在備年了,我們的學生,我們的老師辛苦壹年了,應該也都在備NuHart顯赫植髮是香港第1所根據植髮中心年了。
  這幾天天氣的確有些糟糕,也分不清是霧還是霾,總之能見度不是很高,只有慢慢開車,我和魏哥壹路上說說笑笑,很快就到了南彭衙村口,把車子停在路邊等吧,魏哥又拿起那本好長時間沒有看完的雜誌,繼續讀這本供消磨時間用的書,反正等著也是等著,倒不如休息壹會,順勢把座位放平躺下,眼睛還沒有顧得醞釀到瞌睡呢,就聽到滴、滴、滴幾聲喇叭聲,擡頭壹看原來是局裏的車已經到了跟前,趕緊發車帶路,走了壹會感覺怎麼坐著不舒服,哎,原來在NuHart顯赫植髮中心移植后的頭髮多久長出?是座位的靠背沒有拉起來,離合、剎車踩著不得勁,趕緊拉起靠背,壹不註意竟然把車子開的有些過了,趕緊倒車拐彎,繼續帶路,不大會就到了慰問的老師家門口,王老師已經在家門口候著了,王老師熱情的把大老板和來人往家裏迎接,進了大門寬敞的大院子把來人羨慕的,大老板是壹個很會生活的人,所以對此環境是贊不絕口,進了家門王老師的老伴趕緊讓大老板坐下,王老師趕緊端茶倒水,把家裏過春節的瓜子、花生、糖都端了出月子保姆推薦來擺在桌子上,很是豐盛,讓人無不感覺到農村人的淳樸與善良。
  大老板與王老師坐在壹起談起了心,大老板說:“王老師,首先感謝妳們這些默默無聞的老教師,紮根農村為壹方教育做的貢獻,我代表局裏在春節來臨之際表示問候。”
  王老師:“謝謝局領導的關心,哎呀,我教了壹輩子書,就是家裏學校來回走,還從來沒有局級領導慰問過我,更別說見什麼局長、什麼大官,我這壹輩子書沒有白教,知足了,我真的很過意不去,眼看我再有半年就退休了,還想早早休息半年,看局裏、中心校這麼關心NuHart顯赫植髮一次過解決禿頭煩惱我這個老頭子,我真的都沒有頭辦法開口了,我只有迎著夕陽堅持到底了。”
  大老板問:“王老師現在啥職稱”
  王老師:“我啊,小學壹級,眼看退休了,評不評職稱都無所謂了,臨近退休還能得到領導的關心,就知足了。”
  大老板問:“老伴身體怎麼洋?”
  王老師:“我壹直教書也顧不上家裏,家庭的重擔都落在老伴身上了,幾十年了老伴為了我能安心工作,家裏的活全包了,以至於現在落下了類風濕性關節炎,手的十指都不能自由伸縮,脖子幾乎僵硬,腿腳不便,生活幾乎不能自理,每天上完課放學後就趕緊回家給老伴做飯,吃完飯趕緊收拾停當,又急忙返回學校,幾年了家裏、學校來來回回從沒有遲到早退過,慢慢也習慣了。”
  聽到這,在場的所有人都沈默不語,每個人的眼裏透露出的都是感謝與同情,老來伴,老來伴,為了工作來來回回,為了老伴來來回回,兩份責任、兩份重擔壹肩挑。
  時間過得很快,大老板慰問的老教師還很多,所以沒有停留太多時間,大家送走了大老板,我們也就應該走了,可是王老師硬是不讓我和魏哥走,非要讓我們坐下在聊壹會,沒辦法盛情難卻,再坐壹坐,王老師趕緊砸核桃讓我們吃,邊喝水邊聊天,聽王老師和他老伴聊他們的前半生基本上都是老伴主家,家務活全攬,王老師的老伴說的老淚縱橫,說的我們都心碎了,不為別的,就為讓老王放心工作。
  這就是我們壹線普普通通的老教師,他們很微不足道,工作了壹生沒有走出家庭、學校的圈子,麼了,能得到領導的壹些關懷,也算是為人生增添那麼壹點點色彩,或許今生就僅此壹次,多年以後可能沒有人記得起他們,可是他們育出來的莘莘學子都在為共和國的建設添磚加瓦,這就是他們精神的延續,這就是他們情感的延續。祝願我們的老同誌身體健康,也祝願所有教育壹線的老同誌身體健康。
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by maylung | 2014-01-24 12:12 | 歲月靜好
當前社會對教育的批判可謂不絕於耳。但以中國發展的現實來說,就像眾多社會關注的領域一樣,中國教育不被批評是不可能的。
  因為歷史以及社會保 障等因素,中國老百姓千百年來形成的教育理念,是典型的精英教育思路。絕大多數家長嘴上說對孩子沒有太高期望,但一旦面對孩子的教育,多數人都會走精英路 線:不是選擇最合適的,而是最好的——最好的幼稚園、最好的小學、最好的中學、最好的大學。能上人大附中,絕不去一路之隔的北大附中,能上北大附中的,就 絕不去中關村中學。這就必然導致中國的教育,將面對比任何國家都強烈的擇校需求。
  西方則不然,在其社會階層、行業區別不大的背景下,社會保障 制度比較完備的支撐中,人們在給自己的社會發展定位時,有著明顯的多元性。社會成員自動會分離為精英路線與大眾路線,因此其擇校需求的廣度與強烈程度都遠 不如中國人。實際的人群定位我沒有精確統計,但從美國的公立學校與私立學校比(美國約有3.8萬所高中,公立超過兩萬所),大約就能看出一點端倪,超過一 半的人還是在走大眾的發展路線。
  教育系統則是以私立學校滿足精英的個性化需求、擇校的需求,公辦學校來滿足大眾路線的需求。當然,一些人也通過購買學區房來實現對優秀公辦學校的選擇。但基本思路都是用金錢、成績在選擇。
   但中國的教育體系則完全不同,仍然是以公辦體系為主,甚至佔據壟斷地位。但是公辦教育體系的基本職能是保證教育基本服務,保證公平,而非選擇,而非擇 校。在這種擇校需求畸高,但公辦學校定位職能與之相左的背景下,怎可能滿足絕大多數家長擇校的需求?在這種需求與供給完全背道而馳的背景下,教育被批判也 就成為必然。因此,辦讓人民滿意的教育,是有先決條件的。
  也就是說,我們所套用的西方教育理念與體系,強調公辦教育的基本服務功能,但卻排斥擇校需求,實際上是不符合中國國情與實際需要的。
  那麼,怎麼讓多數老百姓滿意?
  老百姓的想法、觀念,不是一天形成的,我們一時無法改變,也不是教育部門能改變的,那麼,我們就直接去解決他們的核心訴求——公平,即在給孩子擇校時,我們需要給老百姓首先解決選擇學校的機會公平,而不是把所有學校都辦成人大附中,辦成清華北大。
   這就必須根據中國實際的社會文化、國情、社會保障制度等,斷然拋棄西方所謂成熟的教育體系與理念,創造性地建立符合中國國情的教育理念與制度,即在私立 教育體系一時不可能建設完備的時候,在公辦體系下,給老百姓創造公開透明的擇校條件,比如統一考試等更符合中國文化的辦法與措施。
  考試這類辦法雖然不符合所謂先進的教育理念,但這是讓中國教育接地氣,是在教育問題上的實事求是!
  同時,政府需要有勇氣,有擔當。我們可以預見到,這種做法必然會被一批不接地氣的專家與輿論狂轟濫炸,被一部分利益受損的家長橫加指責,因為他們手裏掌握著“正確的理論”。
   如果仍然按所謂專家“公知”們所指引的那條路,仍然按西方的那套教育理念體系走下去,就是一條不歸路。這些年減負、擇校治理的實踐也明白無誤地告訴了我 們這條路是行不通的。雖然教育主管部門窮盡了所有辦法,甚至不惜影響學校辦學的自主權,從教學到考試、家庭作業,出臺了一系列操作層面的規章制度,但孩子 們的負擔卻越來越重。為什麼?同樣,在美國,華人的孩子負擔也是最重的,因為我們無法阻止家長在放學後把孩子送進輔導班,我們無法阻止家長正確或不正確的 擇校需求!
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by maylung | 2014-01-09 17:15 | 不動聲色